Hoy nos asomamos a las clases de 4 años para ver qué se está cociendo
Y cuando entramos nos encontramos con un trabajo en conciencia léxica, (capacidad de nuestros niños/as en pensar en palabras) y ¿por qué hacemos esto? porque luego en primaria cuando aprenden a leer y escribir suelen juntar las palabras al escribir ¿por qué sucede esto....? Veamos
El lenguaje escrito no es otra cosa que una representación del lenguaje oral, es decir cuando leemos y luego al escribir usamos esa "vocecilla que tenemos dentro" para decirnos qué ir escribiendo, pero claro, en el lenguaje oral no vemos esa separación entre palabras porque "elgatoduerme" escuchado suena todo junto. Por este motivo, desde muy pequeñitos vamos a hacer conscientes a nuestros niños/as de que existen las palabras y que cada una de ellas es un elemento diferente e independiente al resto y que no podemos ponerlas juntas.
Inicialmente pensaríamos que esto se plantea complicado porque hay palabras que tienen poca carga semántica, como los artículos (el, la, los, las...) las preposiciones (en, a, hacia) pero ayudamos con imágenes y haciendo entender y vivenciar a los niños/as las palabras como elementos independientes.
¿Cómo lo hacemos?
Si queréis verlo tendréis que seguir nuestros pasos.... en la próxima entrada de EXPERIENCIAS INFANTIL 4 AÑOS.
Por hoy nos despedimos, un saludo.
Las maestras del CEIP Garvayo Dinelli.
