Retomamos el programa con el desarrollo de las quincenas.

Los grupos de 4 y 5 años comenzamos con el desarrollo de las quincenas. Las clases de 3 años como en el programa se indica , comenzarán en enero. Mientras realizarán actividades de lenguaje diarias en las aulas que formarán parte de sus rutinas.

Adquirir hábitos y rutinas: la incorporación de nuestros alumnos de 3 años

 Uno de los momentos fundamentales para nuestro alumnado que se incorpora en 3 años, tras pasar los primeros momentos de contacto con sus nuevos compañeros y su nuevo cole es la adquisición de las rutinas, la comprensión de las mismas y poco a poco ganar autonomía dentro del aula.

Desde el principo, y apoyados en imágenes y pictogramas para todos los niños/as intentamos explicar de forma muy sencilla aspectos básicos:

- subida y bajada de escaleras

- uso de los baños

- lugar para colocar sus chaquetas y mochilas y cómo hacerlo

- y una secuencia de las actividades que se realizan a lo largo de todo el día a través de una agenda para toda la clase.

Todos estos apoyos visuales nos sirven para asegurar la comprensión de todos/as nuestros alumnos/as además de ser un recordatorio al que poder acudir.

Conocer a nuestros compañeros/as

 Uno de los primeros objetivos en la incorporación de nuestros alumnos/as al centro es adaptarse al centro y por supuesto conocer los nombres de los compañeros/as que están en el aula con ellos/as, para ello las maestras hacen una cancioncilla con un "bichito" como mascota diariamente para que los niños aprendan los nombres de todos los niños/as del aula.

Así iniciamos la actividad, la maestra presenta al "bichito" a todos los niños... 

Vamos cantando una cancioncilla muy sencilla y corta y pasando el "bichito" a cada uno de los niños al tiempo que decimos su nombre.

Bienvenidos!

Comenzamos un nuevo curso con mucha ilusión. Como cada inicio de curso,las aulas se llenan de sonrisas, ruido, llantos, risas, canciones, cuentos... Es el momento de eleir nuevas mascotas para las aulas, momento en el que el lenguaje es un elemento necesario. Los niños y niñas lanzan sus propuestas y las defienden. Los compañeros y compañeras escuchan respetando a sus iguales. Después de las exposiciones, defensa de carteles, aspectos positivos y negativos de cada mascota, llega el momento más importante, las votaciones. Los niños y niñas deciden democráticamente su mascota , que formará parte de ellos durante todo el curso.

Anticipamos vamos a la gala del Cine

 Y ya que habéis podido ver en nuestra entrada anterior en qué consistió nuestro poryecto del CINE , también hacemos una anticipación a todos nuestros alumnos/as nuestra asistencia a esa actividad y cómo tendrá lugar.

¿Cómo lo hacemos?

Pues normalmente proyectamos en la pizarra digital de todas las clases la explicación de lo que haremos ese día. Aquí os dejamos un ejemplo: 

Esto nos ayuda a que todos nuestros alumnos/as sepan qué vamos hacer, en qué orden y que comprendan todos los pasos de la actividad. Además entendemos cómo las situaciones se pueden representar por escrito usando tanto las palabras como las imágenes, aspecto este muy importante para que los niños entiendan el código escrito.

Esperamos que os haya gustado

EL CINE

Los niños y niñas estás inmersos en el mundo del cine. cada clase está rodando su propio corto, para ello han tenido que analizar cuentos, realizar votaciones, tomar acuerdos hasta decidir que corto realizarían. Una vez decidido , han tenido que crear los guiones, personajes, oraganizar las grabaciones, decorados... Los niños y niñas han tenido que utlizar el lenguaje de forma funcional, con un objetivo y tarea clara, la de crear un corto. Este proyecto terminará con una gran gala del cine en el que se otorgarán premios a las diferentes modalidades y donde los iños y niñas podrán escuchar y ver sus propias creaciones y la de sus compañeros y compañeras. Aquí encontraréis algunos de los juegos que hemos realizado sobre el cine.

INFANTIL 5 AÑOS: TRABAJAMOS LOS FONEMAS (CONCIENCIA FONÉMICA)

Buenas tardes a todos/as

 Entramos a las clases de 5 años, en estos últimos meses estamos haciendo un trabajo ya muy sistemático de cara a la entrada en primero de primaria, y estamos afinando mucho más el trabajo de los fonemas (los sonidos de las letras)

Estamos trabajando y diferenciando qué palabras llevan un fonema (sonido) en concreto, esta semana estamos trabajando el fonema B/V que por supuesto luego apoyamos también con el principio alfabético (asociación del sonido a las letras). Pero como señalamos es un APOYO, puesto que este no es un objetivo a conseguir en infantil, lo que sí consideramos PRIORITARIO es que los niños/as diferencien bien todos los sonidos y sepan reconocerlos y encontrarlos dentro de palabras.

Os seguiremos contando.

Un saludo: Las maestras del CEIP Garvayo Dinelli.